午间。
人还没到中年，身体却已经开始微微发福的简毅，吃过午饭后，就直接回到办公室躺下了下来。
作为高二2班、高二5班两个班的精神力应用老师，简毅的日子过得其实并不怎么顺心。
过往的执教经历暂且略过不谈，单说他眼下教的这两个班。
高二2班是典型的传统名校冲刺班，班里的学生基本都在为冲击国内名校做准备，日常生活就是吃饭，睡觉，刷题，刷题，还是td刷题。
至于精神力应用这门学科谁在乎呢
精神力又不能提高人的智商。
除了专门搞科研的那些人，谁会闲着没事干，天天去提升这玩意儿。
对普通高中生来说，精神力只要提升到不影响高考发挥的程度，就基本够用了。
剩下的时间，完全可以用来多刷两道题。
因此，简毅在高二2班教授精神力应用课，基本就是在对牛弹琴。
那些学生甚至比敷衍美术老师还能敷衍他。
不是，凭什么啊
难道做游戏不比画画有趣多了
为啥那些学生一上美术课就欢呼雀跃，一上精神力应用课就要死要活的
给他们上课玩游戏的机会还不愿意了
还有没有天理了
而高二5班
这个班里的学生就正常多了，平常不论是上课期间的认真程度，还是做作业的积极程度，都达到了整个年级的平均水平以上就是成绩差了点。
说成绩差嘛，其实也不算特别差，也就勉强排在了年级倒数第二的位置上。
至于倒数第一是哪个班，那还有悬念吗
而且今天倒数第一的那个班，还有四名同学没把小组作业交上来。
那四个人甚至连借口都懒得找，直接就说没来得及做。
简毅感觉心好累，想要玩会儿游戏压压惊。
但是一想到最近两天，他还有一大堆“游戏”要批阅，就彻底没心思了。
虽然说批阅学生作业的过程，并不算是特别枯燥，有时候他甚至还会被学生们的一些奇葩脑洞给逗笑，但那些终究不是他真正想要的东西。
他真正想要的，是一款可以玩的好游戏，是一群可以做出好游戏的优秀学生
可惜，在他个能让他感觉潜力无限的学生。
这就跟当今游戏圈的现状一样。
古板、陈旧、一潭死水。
平静得让人绝望。
唉，算了，不开心的事放在一边，先批几部作业再说。
简毅吐出一口气，驱散那些令人不快的想法，戴上编辑共鸣仪，开始批作业。
对于“游戏”这样的作业，他自然是不可能一部一部从头玩到尾。
那样太过耗费时间和精力，关键还没什么意义。
一般来说，简毅会先看过那些连同游戏一起交上来的策划案，大致了解一下游戏的整体情况，然后再进入游戏试玩一会儿，在认真体验过后，快速找出其中的问题与不足，最后再在策划案的最下方，写下他的看法和修改建议。
整个过程下来，基本花不了他十分钟的时间。
所以只要有足够的精力，其实他一个晚上就能把学生作业全都批阅出来。
俞明题材还是有点保守，不过内容倒是挺充实的，最后的反转有点意思
“李雅文题材跟故事都不错，但也就只剩下题材跟故事了，游戏性和游玩参与感完全没有，跟网上那些主流游戏基本一个样，真是”
陈天宇游戏哪都好，就是缺新意啊，这样的游戏就算能过审，发到平台上也是无人问津的结果，估计想破两位数的销量都够呛
很快，一个小时过去了。
简毅批阅完了几名好学生的作业，内心毫无波澜。
这些作业跟他预先设想过的情况，可以说是基本一致。
题材、故事、玩法全都毫无新意，而且制作技术也没什么进步，上学期是什么样，这学期还是什么样。
陈天宇的作业算是这些人里面最好的，但也离他心目中的“好”游戏相距甚远。
唉，这届学生要完啊
他已经不止一次在心里发出过这样的悲叹，现实也从未给他过任何反转。
算了算了，趁着午休时候还没过，再继续看几部
简毅收拾心情，继续工作。
下一个
余苏艾。
嗯
看到这个名字，简毅下意识皱起了眉头。
对于这名学生，他是真不知道该说些什么才好。
要说对方学得不认真吧，对方的书面理论成绩一直都还可以，而且他也知道对方是年级第一人，脑子绝对好用。
但要说对方学得认真吧，对方又偏偏喜欢瞎搞一些乱七八糟的创意，看得人头大。
而且最关键的是，对方用那些古怪创意做出来的游戏，的的确确一点都不好玩
要不是看在对方还算努力的份上，上个学期期末他都未必会让对方拿到及格的评定。
真是造孽啊
简毅轻叹一声，接着往下看。
游戏名：逆转裁判。
游戏基本流程：玩家将扮演一名辩护律师，在假想规则的法庭上跟检察官进行辩论，然后通过追问、质疑嫌疑人和证人等途径，最终为委托人赢得公正的判决，获取游戏胜利。
游戏是法庭辩论型的推理游戏，所以期间会有
嗯
关于法庭辩论的推理游戏
看到这儿，简毅忍不住停了下来。
这好像是对方第一次在游戏题材和游戏类型方面做出突破，而不是在其他乱七八糟的方面进行“创新”。
看上去好像还挺有新意、挺有趣的
不对不对
清醒一点
这可是余苏艾的游戏啊
难道之前受过的教训还不够多吗
今时今日，可不能再被这种看似“甜美”的外表给蒙蔽了
简毅内心一阵疯狂念叨，表面上依旧是一副为人师表的模样。
他深呼吸一口气，平复了一下心绪，然后就带着一点点忐忑，一丝丝畏惧，再加上一丢丢期待，小心翼翼地点开了这款游戏。