第15章 公开课
赴县实验小学听完课之后，反响非常强烈。也许是农村小学教师第一次走出去听到全县名校教师讲课的原因吧。
说句心里话，立新小学到县城足有25公里。老师们骑自行车去，听完课还得骑自行车回来，也是很艰苦的。中午吃饭的时候，都是自带的馒头，带油饼的都没几个人，更别说去饭店吃饭了。尽管如此，老师们竟没有一个人说苦，也没有一个人说累。当然了，收获也是满满的。
可以看出，一所小学教学工作的健康发展，离不开一位好领导的正确指导。这次听课，足以开阔老师们的视野，让老师们见识了超前的教学方法，也可以看出领导的远见卓识。
听课回来以后，校领导班子就让赴县听课的老师做好讲课准备。对呀，你跑到县城走一趟，回来讲课总该有所变化吧
赴县听课的教师做了一周的教学准备。然后，三位领导利用一周时间分别听课，最后再开碰头会。因为李牧年岁小，加上参加工作没多长时间，根本没有形成自己教学的基本模式，所以接受新的教学方法相对快些。
程副主任负责听三四年级课。李牧讲的是阅读课文的第二课时。
李牧用深沉的语言把学生带到那恐怖的环境。当敌人要枪毙的时刻，转过身向外望去，他看到了窗外青山的巍峨、雄伟、壮丽。
阅读课文教学以完成课后问题为主要教学目的，听课人也主要看你是否把课后问题解决了。
李牧竟然提出了课后没有的问题：在这危急的时刻，作者为什么要描写窗外的青山
有同学站起来回答：“为了革命的胜利，准备牺牲的决心就像那高山一样坚定。”
也有的同学回答：“祖国山河是那么美丽，觉得为了祖国美好的山河而壮烈牺牲是值得的。”
正在听课的程主任惊讶地站起来，看着同学们回答问题足足五分钟才坐下。当总结出为了革命的胜利不怕牺牲的高贵品质以后，程主任微笑着频频点头。
下课以后，一向走路平稳的程主任连听课记录都没有合上，就匆匆地走出了教室。
周一早会上，学校领导决定由三名教师于本周六做公开课。校长把李牧找到领导办公室，其他两位主任都在，校长说：“程主任说了，你的课讲得很好。考虑到你太年轻，人多听课怕你过于紧张影响你的发挥，你准备准备，明天我们几位和三年级老师都去听你的课，锻炼锻炼你的胆量。”
第二天，三年级老师和三位校领导听了李牧的课。没想到李牧还是个“人来疯”，这次讲课比上次讲的还要好，这节课也得到了领导和老师们的一致好评。
过后，几位领导又把各自的建议说给李牧，李牧心领神会，把这些建议牢牢地记在心里。
公开课那天，全体教师听了佟丽艳老师的语文课，周艳春老师的作文课，赵冬梅老师的数学课。三节课各有特点，各有亮点。全体老师都认为这次去县里的名校听名师讲课，对全校的教学工作起到了推波助澜的作用。
这次公开课，老师们听了佟丽艳老师的语文课，周艳春老师的作文课，赵冬梅老师的数学课。三节课各有特点，各有亮点。全体老师都认为这次赴县听课起到了至关重要的作用。
在全体老师评课会议上，各位老师各抒己见，对这几节课做了点评。认为严格执行五环复习、导入新课、传授新知、练课堂习、课后作业，师生双边互动好，解决重点难点的方法多样化，对关键的突破时机抓得准，教师交代知识准确都给予了充分肯定。
评课时还出了个笑话儿。有位叫王临乙的老师，也不是没听明白，还是理解出了问题。在评赵冬梅的数学课时，他先说：“我说的不一定对呀，如果不对，就当我没说。”接着，他就像讲课似的说出了一种最简单的解题方法。然后说：“我觉得用这种方法最简单，别的方法只做简单交代就可以了。”
程主任皱着眉头说：“你把你的解题方法再说一遍。”
王老师又说了一遍。任程主任迅速地记录着王老师的解题方法。当王老师说完以后，程主任思考了一下，把笔一摔，生气的说：“用你的方法一辈子也解决不了这个问题。”
会场的气氛立刻紧张起来，全场鸦雀无声。为了缓和这尴尬的气氛，郑一吉老师打趣地说：“老王说了，不对就是瞎呲儿。老师们都大笑起来。”
这次公开课最大亮点是佟老师在讲课结束后询问学生：对于本节课的知识，你还有哪些没听懂的地方这在是很少见的；周老师艺术性地指导了写人作文的几种方法；赵老师利用多种形式讲解了解决工程问题的方法。
这次教学活动可以说提高了广大教师的教学水平，形成了讲好每一节课的风气，有力地推动了立新小学教学工作的向前发展。
通过这次教学活动，年轻的李牧老师确实学到了新的教学方法，也积累了教学经验。同时，他也陷入了困惑的思考中：学生理解词语为什么要和教学参考书上的解释一字不差作文指导课上，孩子们怎么可能当堂口述出那么好的文章能不能引导学生自已研究出解题方法
育人的道路是没有尽头的。它不是笔直的，也不是平坦的。它总是曲曲折折地伸向远方。走在这条路上的人们难免会磕磕绊绊，甚至跌上一跤。
本章完